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作者:左移湘     时间:2019-10-01

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  3.提高命题的质量和水平。继续加强命题教师在命题业务方面的培训,尤其是首次入闱教师在到达命题封闭点以后的“岗前培训”。

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记者发现,就目前已经提交的政协提案而言,已经有3件提案不约而同关注到了义务教育的“不均衡”发展现状,与往年不同的是,委员们今年更有针对性地提出了教师轮岗的建议,他们都指出过去不同学校间教师轮岗还存在着收入差异等各种现实的障碍,但是义务教育教师工资改革为轮岗提供了条件。

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2月19日南方日报报道说,“大学生村官步履维艰”,指出:现实中选派大学生当村官出现的问题主要表现在“学非所用”、“村官计划与现行法规存在矛盾”,不符《村民委员会组织法》规定的“任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员”。大学生村官虽在服务期限内工资由财政保障,但他们不是公务员,权利很难得到保障。有的在服务期满后甚至加入上访群体向政府讨说法。比如全国最早推行“大学生村官计划”的海南省,却在这项计划实施数年之后陷于进退两难的尴尬境地,有的被强制转为教师,有的被迫下海另谋出路。由于受到地方财力制约,大学生村官的编制、待遇及安置问题无法解决。有的大学生村官报酬太低,甚至吃饭问题都难以解决。如此势必降低这一计划对于大学生的吸引力,最终导致大学生村官严重流失。四川省近10年间先后选派8600多名大学毕业生到农村工作,流失率就超过70。尽管北京这样的大都市可以用数千元月薪、北京户口、考研加分等政策增强大学生计划的吸引力,但这对于中西部经济欠发达地区显然不具有可操作性。

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